從詞典筆到掃拍學習機：阿爾法蛋K6的“生長”之路

　　在教育智能硬件市場群雄逐鹿的當下，阿爾法蛋推出的“掃拍學習機K6”憑借獨特的定位引發關注。今年秋季開學，淘雲科技董事長劉慶升與總裁吳玉勝接受媒體專訪，細數這款産品從構思到落地的全過程，字裡行間滿是對孩子學習需求的細緻觀察與對教育本質的深刻理解。

　　順着孩子的需求“自然生長”

　　“做産品就像養孩子，得跟着他的成長一點點調整。”劉慶升這樣形容阿爾法蛋産品的疊代曆程。劉慶升這樣形容阿爾法蛋産品的疊代邏輯。最初，團隊隻是想解決一個簡單的問題：讓孩子查詞不用背20本工具書。于是，第一代詞典筆誕生了，把20本工具書的内容裝進一支筆，孩子查一個詞，能同時看到不同工具書的解釋，“當時覺得這就夠方便了”。

　　但真正走進孩子的學習場景後，他們發現“不夠”。孩子學英語，認識單詞卻不懂語法;學漢字，想知道“這個字為什麼這麼寫”;做數學題，掃完題目想知道步驟解析。“就像給孩子一把鑰匙，他不僅想打開門，還想知道門後的房間怎麼布置。”劉慶升說，團隊開始給詞典筆加功能：講語法、解析漢字演變、拆解題步驟，讓它從“查工具”變成“教方法”。

　　到前兩年，詞典筆銷量已是行業第一，但新的困擾又出現了。劉慶升發現，孩子們想用它做更多事時，總會被“硬件瓶頸”卡住：屏幕窄長，像早期的筆形設計，顯示一道數學題的步驟都費勁;掃描大面積内容時，得來回掃好幾次，稍不注意就漏字。“第四代D1 Pro加了攝像頭，可鏡頭太窄，拍題目還是不方便，就像用小杯子接雨水，總接不滿。”

　　于是，團隊決定“把杯子做大點”。他們加寬了掃描寬度，從原來的單行長拓寬到能覆蓋整段文字;屏幕擴展到4.98寸高清視網膜屏，差不多是早期蘋果4寸手機的大小，“拿在手裡不沉，顯示内容卻多了不少”;攝像頭重新設計，拍作業、拍題目時取景更靈活。“不是為了改而改，就是想讓孩子用着順手。”吳玉勝補充道，從詞典筆到掃拍學習機，每一步都是“被孩子的需求推着走”。

　　“掃拍學習機”：讓家長一看就懂，孩子一用就會

　　給産品起名時，團隊前前後後想了幾十個方案。一開始想歸到詞典筆系列，畢竟是疊代升級來的;後來想叫“掃學機”“拍學機”，突出新增的拍照功能;但總覺得“不夠明白”——家長拿到手可能會問：“這到底是幹嘛的?”

　　最後，他們決定回歸簡單：“掃拍學習機”。“雖然名字長點，但家長一聽就懂：能掃，能拍，是給孩子學習用的。”吳玉勝說，他們找了十幾位家長測試，大家都覺得“雖然長，但清楚”。有位家長開玩笑：“不用解釋，光看名字就知道怎麼用，這就夠了。”

　　而“K6”的名字裡，藏着更多小心思。“K”是key(鑰匙)，希望它能幫孩子打開知識大門;是knowledge(知識)，承載學習的核心;是knife(小刀)，做孩子的學習利器;也是kid(孩子)，專為兒童設計，還暗合K9到K12的學習階段。“6”則源于“一台頂六台”：它既是寬屏全面屏詞典筆，又是更好的聽說寶，是便攜式學習機，是有聲閱讀器，是離線翻譯機，還是學生相機。

　　“這‘六台’不是硬湊的。”吳玉勝強調，他們走訪很多家庭時發現，孩子書桌上常常堆着一堆設備：學習機、詞典筆、複讀機……“但這些設備各管一段，數據不通。孩子用詞典筆掃了生字，換聽說寶學課文時，還得重新找那一課，太麻煩了。”K6的核心是“數據貫通”：孩子掃過的生字會自動關聯到課文，學完課文的題目會自動會自動關聯到聽說寶的聽課文，他們不僅僅是六個孤立的設備，而是彼此之間有學習數據互通。

　　技術突破：把“麻煩”留給自己，把“順暢”給孩子

　　“高速開機”是團隊花了一年多、投入近千萬攻克的技術。劉慶升記得，以前孩子查詞時，得先等設備開機，“十幾秒的時間，孩子閱讀的思路可能就斷了”。現在，K6在關機狀态下一掃就出結果，最快快開搞定，“就像孩子渴了，遞水的速度得比他喊‘渴’還快”。

　　這背後是反常規的技術設計。一般設備開機是“串行”的：先啟動芯片，再加載系統，最後運行應用;詞典筆卻是“并行”的：一個芯片核負責開機，另一個同時處理掃描、識别，兩個流程同步走。“光是調整系統加載的順序，工程師就熬了無數個通宵。”劉慶升說，他們甚至重構了linux系統的開機流程，“就為了讓孩子拿起來就能用”。(高速開機功能K6後期會上線)

　　掃描功能的升級也藏着巧思。以前的詞典筆隻能掃一行，孩子掃一篇作文得掃十幾次，還容易漏字。現在K6的掃描寬度能覆蓋五六行以上文字，配合算法優化，連彩色課本、繪本上的字都能精準識别。“業内大多用灰度攝像頭，彩色底色的字容易‘看混’;我們用了彩色攝像頭，就像給設備裝了全色彩識别的眼睛。”吳玉勝解釋，為了解決寬幅掃描的“魚眼效應”(邊緣文字變形)，團隊加了專門的畸變校正算法，“确保每一個字都認得準”。

　　還有“所見即所得”的掃描設計。以前的詞典筆靠小視窗定位，孩子常常“憑感覺掃”，容易偏;現在K6做成全面屏，按下掃描鍵，屏幕上直接顯示要掃的區域。為了這個設計，團隊把原來的視窗去掉，改用壓杆傳感器，“看似簡單的改動，背後是上百次‘孩子會怎麼握，眼睛會怎麼看 ’的模拟測試”。

　　不做“問題放大鏡”，隻做“問題解決者”

　　“我們做産品，是幫助孩子解決問題，而非制造問題打敗孩子”吳玉勝的這句話，道破了阿爾法蛋愛孩子的内核。

　　團隊見過太多“反例”：有的産品宣傳“題庫有10億道題”，可孩子一輩子也做不完10億題;有的掃題直接給答案，看似省時間，卻讓孩子失去了思考機會。阿爾法蛋從一開始就堅持“掃題給步驟，不給答案”，哪怕有家長提意見也沒妥協。“就像教孩子騎車，不能直接幫他蹬，得讓他自己找平衡。”

　　這種堅持體現在細節裡。比如孩子問“美字怎麼寫”，K6不會直接給筆畫，而是先列出“美麗的美”“每天的每”等同音字，讓孩子選對了再出動畫筆順。“因為孩子可能隻會發音，未必分清同音字。”吳玉勝說，團隊花了大量精力做分齡設計：一年級孩子用動畫學筆順，高中生用文字解析詞根，“什麼階段給什麼内容，才是真的幫孩子”。

　　家長最煩的“二次收費”，K6也直接“砍掉”了。“買的時候多少錢，後續功能升級、内容更新全免費。”吳玉勝解釋，調研時發現太多家長被“低價買設備，高價開會員”套路，“我們不想做一錘子買賣，就想讓家長明明白白消費”。甚至新課标要求的1000多本必讀書目，團隊也買了版權内置進去，“不用孩子再花錢買，碎片時間能随時看、随時聽”。

　　長期主義：像養孩子一樣做企業

　　“做兒童教育産品，急不得。”這是劉慶升和吳玉勝反複強調的一句話。淘雲科技成立十年，從最初的故事機到現在的掃拍學習機，沒追過風口，隻盯着一個目标：“讓孩子開心學，讓家長少操心。”

　　團隊有個鐵律：任何功能上線前，都要問兩個問題——“如果是我家孩子，我願意給她用嗎?”“我家孩子能用得順手嗎?”K6的研發團隊有近百人，光測試“掃描準确率”就用了上萬頁課本、試卷，“就怕孩子掃到一個生僻字識别不出來，影響學習心情”。

　　面對行業競争，他們有自己的堅持。“别人抄我們的功能沒關系，隻要對孩子有幫助。”吳玉勝說，真正的競争力不在“誰先用上新技術”，而在“誰能把技術用得更懂孩子”。比如大模型技術，很多同行直接用來生成答案，阿爾法蛋卻給它加了“限制”：隻能調用權威知識庫的内容，不能自由發揮，“就怕AI‘胡說’誤導孩子”。

　　“我們不想做網紅産品，火幾個月就消失。”劉慶升說，團隊希望K6能像一本耐讀的書，陪着孩子從小學到初中，“教育這件事，從來不是短跑，而是長跑。我們願意慢慢跑，跑紮實。”

　　從詞典筆到掃拍學習機，阿爾法蛋的每一步都走得踏實。因為他們知道，手裡握着的不隻是一款設備，更是無數家長的關愛與信任，和孩子對世界的認知與好奇。