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翡翠教育互聯網化雲平台邏輯 寓教于樂成美談

翡翠教育互聯網化雲平台邏輯 寓教于樂成美談

2015-06-02 13:38

 互聯網時代,先進的科技改變了人們的生活和工作方式,更重要的是改變了人們的思維方式。身爲互聯網“原住民”的90後們,作爲這個時代的教育主體,他們更傾向于互聯網化的教育産品。樂趣+激勵=高效率的學習,翡翠教育創新研發互聯網化産品邏輯,寓教于樂成就90後學子們的快樂學習夢想。

翡翠教育樂趣&激勵的教學模式

寓教于樂、輕松學習,一直都是教育界努力的方向,然而學海無涯苦作舟的魔咒卻很難驅散。勤奮比不過天分,天分比不過大時代,互聯網的出現給了教育行業實現寓教于樂的機遇和保障。

翡翠教育創新研發的移動互聯網和數字娛樂等IT職業教育細分領域的課程,課程平均周期在半年,外在的功利目标可以給學生打雞血,但是動力不足以提供半年的持續激勵。面對這個課題,翡翠教育交出了樂趣+激勵教學模式的答卷。

激勵方面:比如網遊中根據NPC的指引,完成一項任務——打死多少個XX怪,或者其他任務,可以收獲多少虛拟貨币、指定裝備或者榮譽激勵。遊戲運營思維被翡翠教育應用到了教學當中:戰勝學習的惰性;學習半年後可以賺5000~8000/月是一個外部激勵,而産品設計的激勵應該是實時兌現的;

在解決樂趣的方法:翡翠教育的産品VE2013初步解決樂趣的問題,形态:把網遊的特性融入到在線課程的教學中,遊戲中的目标、榮譽、激勵、互動機制等都是翡翠教育創新研發課程的參考模式。

翡翠教育互聯網化産品邏輯 激發學習興趣

多數學生在大學課堂昏昏欲睡,很大部分原因是知識性内容如果沒有一個使用情景的話,就沒有明确的目标感;線下最好的老師的授課内容放在網上一定沒有任何實際價值,因爲解決不了如何克服學習惰性、适度的強制性、營造學習場景、形成互動。而學生晚上玩網遊可以一玩一宿,樂此不疲。

青少年群體對于教育的抵觸情緒,讓教育工作者們不斷反思着傳統的教育機制是否切合新時代新群體的需求。

明确的目标導向、實時激勵、榮譽感;互聯網化教育産品邏輯,啓發學生學習的興趣,在學習中娛樂、在娛樂中增長知識,享受學習—這就是翡翠教育互聯網化雲平台學習系統的邏輯。

消息來源: 朝聞通新聞稿發布平臺
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