全日制学日语新东方值得选择_企业新闻稿

全日制学日语新东方值得选择

2013-09-02 15:33

摘要：准备全日制学习日语的朋友们，肯定会面临选择哪家学校这一关键问题。本文将为大家客观地介绍新东方日语的优势，值得一看。

学一门外语，需要很好的语言环境。对于准备日语学习者而言，如何从众多的语言教学机构中筛选出最合适自己的那一家，是非常重要的第一步。全日制学习日语，较之业余学习，有一些自己的特点：如课程密度相对较高，经常需要课后辅导；学习目标较高，对师资有更高的要求等等。

本文将特别为有意全日制学习日语的朋友们介绍新东方日语的优势所在，相信对各位正在选择学校的朋友会有很大的参考意义。

一、教学的灵魂——教师

教师作为教学的灵魂，具有举足轻重的意义。新东方日语一直以来，以极高的标准来选拔和培养教师。与同类机构相比，这里的教师队伍，拥有可能是上海地区最高的平均学历。

学历/国籍占比

硕士研究生以上 70％

博士研究生以上 12％

海外留学经历 39％

日本籍 18％

（2013年8月统计）

较高的学历，意味着更高的专业水平；海外留学经历有利于教师更为深刻地理解日本的风土人情；日本籍教师在会话类型的课程中具有重要的作用。

衡量教师的知识结构和教学水平，必须以动态的眼光来看问题。教师不仅是传授知识的主体，同样也必须不断丰富知识并提高教学水平。为此，新东方日语定期召开教学研讨会，动员全体教师，互相学习，不断开拓更新的教学方法，充实自己的知识积累。

这里简单介绍一下全日制日语班的部分教师。

图1 杨玲老师

简介：日本广岛大学文化学硕士。日语能力考一级，多次获得能力考N1满分，中日口译能力测试商务交流能力测试准一级（日本国内考试）。日语发音丝毫不逊于外教的"海归"教师。日本大荣教育学院、复旦大学广岛分校6年专职教师经历，中日语考试对策班合格率保持100%；广岛中日友协3年翻译生涯，各类日企翻译总责任人，曾为马自达、三菱电机等多家日本企业进行商务培训。日语教学生动活泼，主张融会各类教学方法，让学员在短时间内融入新环境，不断提高学习积极性。出版著作：《日语能力考试2级文字词汇详解》（大愚出版社2008）；《日语完全教程》（北京大学出版社2013）

图2 阮泠熠老师

简介：新东方日语元老级明星教师，上海外国语大学日语语言与文学学士，曾就职于上海工商外国语学院，十余年日语教学经历，多年日语笔译、口译经验。深厚的语言文化功底使阮老师上课旁征博引，乐趣无穷。加上其认真负责的教学态度，独树一帜的教学方法，总能使学生在最佳状态中学习日语。出版著作：《日语能力考试2级文字词汇详解》（大愚出版社2008）；《日语全教程》（北京大学出版社2013）

图3 永田麻子老师

简介：1997年3月毕业于东京女子大学文理系社会学专业，主要方向为国际交流及日语教育现状的调查研究。毕业后曾在企业从事营销类工作，于2007年参加并通过了日语教师培训课程。于2009年取得HSK8级（汉语水平考试），中文熟练。她的课堂风格活泼、欢乐并且内容充实，课堂上会介绍一些基于工作经验的商务会话表达方式，以及最新的流行文化和语言。

图4 疏蒲剑老师（日语项目经理）

简介：上海外国语大学日语语言学硕士毕业，主攻方向为词汇学及中日对比语言学，曾在日资企业任职，并于名古屋外国语大学交换留学一年。教学中，坚持语言和文化的统一性，努力将知识和应用融为一体，做到知无不言、学有所用。最欣赏轻松活泼、畅所欲言的课堂气氛。出版著作：《日语完全教程》（北京大学出版社2013）

二、教学的载体——课堂和教材

活泼充实的课堂氛围，新颖实用的教材，是教学的重要载体。新东方日语，一直以来致力于开发新东方式的教学法。经过多年积累和多次讨论，目前已针对初级阶段的日语知识点，开发出50多项以上的教学法。这些教学法的教学目的明确，方式多样，能够让学生以轻松快乐的方式，在不知不觉间掌握各项知识点的用法，并且记忆深刻，不易遗忘。学习起来毫无枯燥乏味之感。今后，新东方日语的老师们仍将不断地改进和完善这套教学法，努力将它打造成日语教学的“神器”。

好的教材，有助于教师发挥专长，完成教学目标。由新东方日语的几位主力教师编译，北京大学出版社引进的《日语完全教程》一书，已于2012年底面市，并开始使用，获得了师生的一致好评。2013年7月，新东方上海学校召开日语新教材发布会，邀请近百名日语界的教育工作者和日语学习者前来参加，多家媒体对此进行了报道。

图5 《日语完全教程》第一册课本封面

《日语完全教程》一书，每册都拥有多本配套用书，第三、四册在每课中加入交际功能目标，第五册（上、下）针对考试的需要，特别强化阅读能力。贴心设计，让学习者既能开口说，又能轻松考级。

《日语完全教程》体系完整，涵盖了入门到高级，一套教材能帮助学生从日语零基础学到日语一级，全面满足了学习需求。教材中没有大段的语法解释，取而代之的是丰富多彩的练习和图画，让日语学习者带着兴趣学习。这套教材始终贯穿了交际法教学理念，与传统的语法翻译法截然不同，交际教学法是一种以语言功能项目为纲，着重培养交际能力的教学方法。它的目的是提高语言学习者的交际能力，使语言学习中的四项技能：听、说、读、写得到进一步发展，代表了将来外语教学的方向。

三、教学质量的保证——学习管理

很多教学机构都会发生这样的情况：老师只管上课，不管学生是否掌握，一门课上到最后，学生几乎全跑光了，剩下的几个，也是无精打采地在应付。虽然说“师父领进门，修行在个人”，但一个负责任的教学机构应该尽量保证学生掌握相应课程中必须学会的知识。只教不管，是一种不负责任的态度和行为。

目前，新东方日语从以下几个方面来管理学生的学习，保证教学质量：

1）考勤管理

每次上课前，学生除了在教管老师那里进行登记以外，任课教师还会对学生进行出勤记录。对于缺课次数较多的同学，任课教师会主动联系学生，确认缺席原因，必要时会对缺课内容进行补充讲解，以便学生跟上后续课程。

2）课后测试＋期中期末考试

为便于学生随时确认自己的学习进度，教师把握班级的学习情况，我们为初中级别班级准备了每课一测，为所有班级准备了期中期末考试。所有试卷均由新东方日语的老师们制作，和教材内容紧密挂钩。

3）课后辅导

针对全日制班的学生，教师们组织大家进行课后辅导。辅导的形式从课堂发表、写作练习到户外活动不一而足。从初级班到高级班，新东方日语的班级活动多彩而有趣。绕口令比赛、诗歌朗诵会、配音比赛、俳句和川柳赛诗会、知识竞猜、户外活动等等……学员们在课余也能享受到日语以及日本文化带来的美好体验，真正做到寓学于乐。